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如何转化问题学生

[来源: |作者: |日期:2015-12-17 |浏览 次]

  4、“不当家庭教育”因素

1)家庭父母双方,在各自得工作岗位上勤恳踏实,且有一番成绩,也看重孩子的成长。但长期以来,一些父母总是把孩子摆在不平等的位置,总是按大人的理想去设计孩子,强求孩子,只有灌输,很少交流。有的为了要求孩子出类拔萃,不能宽容一次作业忘了做,不能容忍一场考试不及格。由于教育方法和手段违背了孩子天性,“问题”也就难免,尤为甚至者还造成了少数孩子的心理障碍。特别是农村家庭的孩子。

2)父母“不当行为”暗示:行贿受贿、损公肥私、蔑视老师、这些行为对学生造成价值观错位,法纪观淡薄。

二、“问题学生”管理思路

1、班主任心态要平和,不当“怨妇

从某种意义上说,问题学生的出现是必然的。班主任不应抱怨他们不懂事、不争气、不好管,也不要老是抱怨自己手气差。必须平和自己的心态。否则,自己和学生都会很痛苦。无法自拔。任何一个正常人在主观上都不希望自己坏,绝大部分“问题学生”本质是好的。老师该是去帮助他们,而不是去抱怨他们。


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